家庭是孩子成长的“摇篮”，不少父母在养育和教育孩子时，容易忽视孩子心理与行为发展的顺序渐进或个性需要，急切期望按照社会的模子去“克隆”一个好孩子，这种削足适履的做法会让许多孩子生出问题来。面对孩子的“行为问题”，家长很难去质疑社会的评价“模型”是否存有不足，习惯认为是自家孩子不够好。反过来，如果家长过度地随着孩子的天性，对社会评价系统不予理睬，有些孩子又会出现人际环境的适应不良。自我心理学强调：“一粒橡树籽扎根在土壤里，不需要任何教化，只要时间足够，一样会长成参天的橡树。”这是自在生成的生命能量决定的。不过，我们也要注意自然世界与人为世界两者的区别。自在世界是按生命的自然法则来运作的，需要的只是阳光、空气、水与土壤。但只有这些在人类世界里生存还差很多，需要服从社会的秩序、规则、理性与价值观，还需要承担很大的责任和为社会价值系统付出辛劳。那么，人们如何在自在世界与人为世界间找到平衡呢？对一个复杂的、存在性的、未来导向的教育来说，有没有一些基本可循的方法呢？有没有可能孩子还足够小的时候就给予他生命中增添充沛的动力呢？回答是肯定的。我在这里先要提出几个重要概念，一是心智的初始状态；二是每一生命时刻适时的刺激；三是如何让孩子右脑发育饱满。